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.口耳目  
教学目标ꢀ  
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、会认7个生字，会写4个生字。ꢀ  
、正确、流利地朗读课文。ꢀ  
.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。  
教学重点  
会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。ꢀ  
教学难点  
掌握在田字格中书写笔画“弯钩”的方法。  
教学过程  
一、创设情境，激趣导入  
.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧？机器猫有一个神奇的宝贝——  
时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代  
去看一看。  
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“
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.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它  
们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？  
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.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。  
设计意图：人们常说：“兴趣是最好的老师。”一年级学生活泼好动，富于幻想，喜  
欢动画人物，用动画片中孩子们熟悉的人物导入新课，是吸引他们认真学习的“良方”。  
二、学习生字，掌握音、形、义  
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.认识象形字。  
1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己  
的发现。  
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(
(
2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。  
.图文对照，指导识记“目”“足”。  
1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？  
2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。  
3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：  
目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”  
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的字形与实物的联系：外面的“ ”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。  
足：学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实  
物的联系。  
(
(
4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。  
5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意  
思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！  
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(
(
.小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。  
1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。  
2)汇报交流。  
预设：  
口：①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。  
②
③
数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。  
用一用。“口”——口水、开口、口袋等，我能用它说一句话——看到红烧肉我就  
流口水。  
耳：①比较识记。“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖  
下面出头。  
②
用一用。“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话——我很喜欢吃木耳。  
手：①数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。  
②
用一用。“手”——左手、右手、双手等，我能用它说一句话——我有一双能干的  
手。  
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(
.游戏巩固。  
1)连一连。  
将金文、小篆、楷书分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的学  
习卡上连一连，同桌对照，讲讲自己的理由。然后让一个学生到黑板上连。  
2)游戏。  
(
学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到对应的朋友。可  
让学生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。  
设计意图：《语文课程标准》强调：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特  
点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节教学设计  
猜字互动点燃了学生识字的热情，小组合作在观察和交流中感知字义，了解字形，使学生  
不仅学会，而且会学，为下一环节奠定基础。  
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三、朗读小文，认识“站”“坐”  
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.学生观察书中第 10 页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站 坐)  
.教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。  
.课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：  
站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。  
坐：两个人坐在一堆土上。  
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.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。  
.讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？  
.出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。请学生对照  
图画说一说小短文的意思。  
设计意图：《语文课程标准》第一学段“识字与写字”中提到，要让学生喜欢学习汉  
字，有主动识字的愿望，并学习独立识字。在认读剩下的两个字时，教师设计了动作演示  
和图画观察环节，使学生学得兴趣盎然，并对汉字的演变产生兴趣，更加积极主动地了解  
汉字的字形与字义之间的联系。  
四、指导书写  
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.课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下  
格。  
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.教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导学生观察，  
并用手指练习书空。再在本子上练习书写。  
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.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。  
.教师点评，重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要  
注意中间两横间要留有距离，“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中  
线上。  
设计意图：  
初次书写，教师要引导学生养成认真观察例字的好习惯。“三分写，七分看”就是这  
个意思。学生在观察中认识笔画，认识字形结构，为正确书写奠定最坚实的基础。  
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