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.2 咏雪  
教学目标  
知识目标:1.阅读浅显的文言文,积累常见的文言词语,如“俄而、欣然、拟、未  
若”等。  
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.了解“谦辞”和“敬辞”的概念,积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。  
.背诵两篇短文。  
能力目标:1.结合注释,运用工具书,疏通文句,理解文义。  
.发挥想象,学习用比喻的修辞手法描写事物。  
情感目标:感受古人的生活情趣和文化修养,欣赏古代少年的聪慧和方正,拉近与古  
人的心理距离。  
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重点难点  
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.朗读文言文,了解文言文大意,积累常用的文言词语。  
.分析人物形象,概括其性格特征。  
.从故事中学习做人的道理,继承中华传统美德,做一个诚实守信、正直宽容的人。  
教学过程  
一:分类积累,疏通文义  
.自读课文,根据文义读准节奏。  
1
明确:谢太傅/寒雪日/内集,与儿女/讲论文义。俄而/雪骤,公/欣然曰:“白雪纷纷  
何所似?”兄子/胡儿/曰:“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰:“未若/柳絮因风起。”公/  
/
大笑/乐。即/公大兄/无奕/女,左将军/王凝之/妻也。  
2
(
.读懂课文,理解重点词句。  
1)重点字词解释:  
内集(把家里人聚集在一起)  
儿女(子女,这里泛指小辈,包括侄儿侄女)  
讲论文义(讲解讨论文章的义理)  
俄而(不久,一会儿)  
欣然(高兴的样子)  
未若(不如,不及)  
(
2)重点句子翻译:  
白雪纷纷何所似?  
翻译:这纷纷扬扬的大雪像什么呢?  
撒盐空中差可拟。  
翻译:在空中撒盐大体可以相比。  
未若柳絮因风起。  
翻译:不如比作柳絮乘风漫天飞舞。  
.学生复述故事。  
3
明确:一个寒的雪天,谢太傅把家里人聚集在一起,子侄辈的人讲解讨论文章的  
义理。不久,雪下得急了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?他哥哥长  
子胡儿:“在空中撒盐大体可以相比。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作柳絮乘风漫  
天飞舞。”太傅高兴笑了起。道韫是太傅大谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。  
:理解内容,体会写法  
1
.文章开头“谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义”这句文中有什么作用?  
明确:涵盖件时间点、人物及体事丰富的内容。正因“寒雪日”“俄  
而雪骤”引出“咏雪”。  
2
.“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围?  
明确:营造了一种融洽欢快轻松的家庭氛围。  
.“咏雪”的过程中,文章特别记载了两个人的咏,即用“撒盐空中”和“柳絮因风  
3
起”比拟“大雪纷纷”,你对其中一个欣赏?什么?  
明确:“柳絮因风起更好,因柳絮比盐像雪,人以天即将到来的感,意  
蕴丰富,有美感,这“撒盐空中”所缺乏的。  
4
.文章尾交代了谢身份,有什么用意?  
明确:谢太傅两人的答案未做评定只是“大笑乐”而寻味。作也  
表态最后补了道身份,这一个有力暗示他赞赏道才气。  
:想象拓展  
1
说说还可以用哪些事物比喻雪举出几句咏雪句。  
明确:鹅毛”“子”等。  
咏雪的句有:  
如一夜春千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)  
燕山大如片片吹落轩辕台。(《北行》)  
白雪却嫌春,故穿庭树作飞。(韩愈《)  
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尝试运用比喻、想象写作:语中有26 个字,从这大写字任选几个,发  
挥想象仿写句子。  
示例A 是座金是进取。  
B 是颗联结的心是友谊。  
C 是儿,是缺憾。  
学生展示的比喻…师。  
小结  
人的聪明才智与生俱来的,通过不断地观察,不断地学习,不断地积累和实践  
获得的,我们在学习中也学会观察抓住事物的本质,不断思考,不积累,获得  
知,能有所。